突如其来的疫情，让学校按下了线下教学的暂停键，重新启动线上教学模式，全校教师与学生，也再度开启了与线上教学的别样“约会”。

教务处：加强统筹 做好管理与服务

伴随着线上教学的进行，教务处随即开启了另一种常态化的服务与管理模式。“确保线上教学有序进行！”“根据学校全员核酸检测统一安排，制定教学调整应急预案！”“全面摸排，掌握不同类型课程的线上教学情况！”“及时关注教师和学生的教、学动态！”……类似这样的声音，构成了教务处近十天来最靓丽的一道风景，不断提醒着各位工作人员时刻绷紧管理与服务这根弦，确保线上线下教学的无缝对接，保障线上教学的有序运行，同时做好各类考试、竞赛、培训等方方面面的工作。

3月16日晚上，副校长王丽霞通过腾讯会议APP主持召开我校本科线上教学保障工作会议，会后教务处迅速成立疫情防控工作和教学应急处置工作专班，全力保障教学工作的正常运行。专班强调要严格落实属地和学校疫情防控政策，制订配合全员核酸检测的教学应急预案和人性化举措，确保疫情防控与教学活动正常进行，及时发布两校区“本科教学提醒”等信息，对线上教学与核酸检测时间的衔接、教学变更与教学督导等工作作了周密安排，对两校区线上教学的课程、教师、班级以及需要暂停的独立实验、实践教学、技能型课程等进行了全面统计，对学生的各类考试、复试需求等也进行了深入研讨和安排。

据统计，截至3月25日，在全面进行线上教学期间，泉、厦两校区本科线上课程共5578门，课程班级共669个，任课教师共1588位。其中，泉州校区线上课程2671门次，班级328个，任课教师690位；厦门校区线上课程2907门次，班级341个，任课教师898位。两校区因受疫情影响无法开展线上教学而暂停的实验实践、专业技能类课程共有465个班次，其中泉州校区164个，厦门校区301个。

而疫情之下，华大师生们也克服种种困难，积极应对，用心地教与学。

教师：加强交流互动，全力保证教学质量

保障教学质量，是线上教学必须解决的问题。没有了在教室上课的仪式感，没有了与学生的现场交流，仅仅通过一块块屏幕，教师如何做到与学生默契交流？

文学院田文兵老师是国家一流课程的负责人，具有丰富的教学经验。面对线上教学，他认为达成上课的默契，才能将教学效果发挥到最佳。“授课时需要经常互动，除了辅导答疑外，还要准备一些与课程内容相关的热点话题，引起学生的兴趣。课后可以布置一些探索性的任务，例如读书报告、学术小论文等，有意识地培养学生自主学习和学术创新的能力。”该院张晶老师也认为，课堂上可以大幅增加与课程知识相关的思考练习题，并随机提问，提高学生的学习效率。课后可以通过QQ与学生保持联系，随时解答学生课程学习的问题，批改电子版作业。

材料科学与工程学院罗小燕老师也深有体会，她认为：“课前要对课件作调整，精简知识，补充重点和难点，提前发送给学生预习。课堂上不定时点名学生回答，可以提高学生的课堂注意力。”孙伟海老师说，保障线上教学的质量，一定要“灵活地控制课上的节奏”，还要“不怕麻烦，经常引导学生进行互动”，并且要“了解各个平台的教学功能”，这样才能够选择最合适的教学平台。课后也要建立“课程交流群”，以便随时答疑，帮助学生及时巩固课程内容。

“我尽力鼓励学生在课上和课后多与我交流。”国际学院外教Jan Celler对线上教学模式表达了赞赏，他认为，由于每节线上课程都会同步录制，学生如果觉得有困难或困惑，可以观看回放复习。“课堂上、课后的有效交流，加上回放复习的便捷，我相信只要大家有学习的主动性，线上教学可以和线下一样有效。”

“要经常和同学们交流，让学生感受到老师的关心”“要重视课堂的管理，在课间与学生们自由聊天时尽量疏导他们学习和生活中的烦恼”“重点考虑教学互动的设计，邀请同学们在课堂上讨论预先准备的主题”……线上教学中，多多加强与学生的交流与互动，成为广大教师的共同选择。

华文学院臧胜楠老师则称，一个优秀的教师应是一个优秀的课堂管理者，要不断探索管理线上教学的有效方式，还要对“教学模式”“教学方法”等问题“逐个击破”，以取得最优的教学效果。

学生：加强自主学习，感受线上课程质量和温度

线上学习同样改变了同学们多年以来在教室上课的习惯，减少了与老师面对面的交流，只能通过屏幕接受老师传授的知识，感受老师的声音和笑脸。这样的改变，不仅仅是上课形式的改变，还涉及到自律、守时、诚信等方方面面。

国际关系学院林依楠同学说：“线上教学更加便捷，让我能随时随地上课，还不用步行到教室，节约了很多时间。而且课上听不懂的内容我还可以查找课程记录反复斟酌，使我的笔记做得更加全面，知识面更加细致。”

文学院的丛郁霏同学则表示，自己已经适应了线上教学，并以与线下教学同样的认真态度来学习知识。“老师们也提高了课堂互动的频率，使同学们听课的注意力更加集中，大家也不会因为在宿舍学习而懈怠。”。

杨昕熠同学同样深有体会：“‘足不出户’的网课使我尝试了一种全新的学习模式，这不仅是对我学习自觉主动性的一种考验，更是对我与时俱进、应对变化能力素养的一种提升。虽然见不到可爱的老师和同学们，也缺少了一点愉悦的课堂气氛，但是线上教学节省了同学们去自习室、去教室的路程时间，对严格自律的同学来说，通过线上自主学习，效率会更高。”

线上教学给予材料科学与工程学院吴梓瑜同学的感受是温暖的，有质量的。她表示，也许在线上上课的互动相对薄弱一些，但老师们会用心通过各种方式提升大家的参与感，也不断关心提醒大家做好疫情防护，“让我们非常感动，而且同学们也通过在线上上课锻炼了自律性与自主学习的能力”。该院王思思同学一开始不太适应网课教学，会开小差。但慢慢她发现，网课让自己的生活变得更加充实，不理解的知识点可以反复观看，亦可随时随地上网查询资料，遇到自己解决不了的问题也能及时询问老师。“这为我们的学习提供了极大的便利。我也明白了在缺乏老师监督的学习环境下，自主学习显得尤为重要。”

“在线上学习的过程中我最大的感受就是我们要更加地专注。”

“线上学习很考验我们的自主学习与自律能力。”

“在网课阶段，我们应当提高自我管理能力。”

“我们不能因为学习形式的改变而放松对自己的要求，要更加严格自律，慎终如始，保持学习的热情和认真的态度。”

“线上教学其实是很方便的。只要在课堂上认真听讲，主动学习，记好笔记，不懂就问，同样能获得很好的学习效果。”

……

尽管疫情无情，线上教学也有这种或那种的遗憾，但华大师生不畏艰难、积极乐观、团结一心，收获了满满的正能量。

师生上网课现场

（编辑：张为健 侯斌）